数字化转型下的实验教学场景，应该是什么样的？
实验教学
数字化升级解决方案
赋能高校人才个性化培养
— FORHOPE —
实验教学是培养学生
科学精神与工程思维的重要途径，
也是学校提高教育教学水平的重要手段。
但由于实验教学环境复杂，
课程分散、学生多老师少等情况，
导致实验教学质量难以监控，
实验教学难以考核，
对学生的个性化、精准化的培养目标
难以达成。
为此，
浩埔智能深入研究数字科技
在高校实验场景中的创新应用及教学模式变革，
探索实验教学人才培养趋势，
构建数字化实验教学平台—Easy云课堂，
从【环境数字化】【硬件数字化】
【内容数字化】【管理数字化】四个维度，
打造实验教学数字化升级解决方案，
实现“智慧教室+数字化教学”转型升级，
助力高校教育高质量发展。
下面我们将用一个具体的
实验教学数字化升级案例
为您呈现一个高效便捷的智慧实验教学场景
环境数字化 全屋智联一屏管控
在面向整个实验教学进行数字化升级的过程中，实验环境的数字化升级是整个方案架构中的基座，是将师生行动过程数据进行精准捕捉的关键，这不仅提高了实验室的管理水平和运营效率，还增强了安全性和可操作性，为实验教学的智能化管理提供了基础。
智能班牌 智能管控全屋电源
（智能班牌实现全屋电源控制）
智能班牌与Easy云课堂教学系统融合，可根据课程排期，智能读取老师签到信息，并自动开启门禁、灯光电源及本节课所需实验工位的电源，方便快捷。
学生签到 工位智能派发
（学生签到 系统自动派发工位）
智能班牌还可同步班级学生信息，课程开始前，学生刷卡即可完成上课签到、工位派发，一气呵成，井然有序，信息也将同步至教师端后台，协助老师管理班级学生考勤，统计学生出勤率，省时省心。
硬件数字化 实验过程精准把控
针对与实验教学内容相匹配的硬件设备进行数字化升级，可实现对仪器设备的智能管控、学生实验过程数据的全面捕捉和分析，通过与Easy云课堂教学系统无缝衔接，实现设备的远程互联控制、实验数据的自动化采集、校验和存储，方便老师管理的同时，为学生提供了便捷的数据获取和分析工具，也丰富了实验教学的形式和内容，提高实验教学质量。
仪器自检 快速排查设备故障
（测量仪器 一键自检）
（仪器自检中）
以往在实验过程中，总是会出现因仪器故障而导致实验无法顺利进行，老师或学生又要花费大量时间来排查是哪个仪器出现了什么故障，非常耗时。
通过对实验室测量仪器的二次开发，仪器可与Easy云课堂平台打通，实现一键自检功能，帮助老师在课前快速排查故障仪器，保障实验顺利进行。
测量仪器二次开发 智能互联
（仪器小精灵 实现仪器远程控制）
通过对测量仪器等设备的数字化升级，可与Easy云课堂系统深度融合，帮助老师实现对仪器的远程操控，包括数据监测、智能控制、仪器校验、仪器自查、资产统计等功能，轻松管理仪器数据，丰富学生实验体验。
仪器校验 保障数据真实性
（测量数据校验）
仪器升级后，可通过系统中的【仪器校验】功能保障学生测量数据的真实性。
学生在实验讲义中只能填写自己亲自测量的数据，否则则无法成功录入。以此来帮助老师培养学生“不仅要用仪器， 还要用对仪器”的实践能力。
仪器自查 辅助学生快速纠错
（一键排查设备问题）
当学生在实验过程中，仪器无法测出数据时，往往第一时间是举手找老师协助解决。
但有了【仪器自查】功能后，学生可先通过自查功能，自主发现是哪个设备调试有问题以及是哪里出了问题，自己尝试解决，大大减少老师解决设备问题的时间，提高学生学习质量。
智能流转柜 资产管理在线统计
（智能流转柜 学生自主领取实验板卡）
实验前，学生可在线预约本节实验课所需板卡（实验精灵板），到智能流转柜前自主领取，无需老师提前摆放，系统自动统计借还情况。
内容数字化 丰富资源关注过程
传统的实验过程通常以纸质化的形式呈现，老师无法在纸上去捕捉实验过程信息。通过对教学内容进行数字化升级后，不仅可以实现资源的协同共建、共享、传承，还可以对每位学生的实验过程数据进行捕捉，与智能硬件进行互联，形成每个学生的学情数据沉淀，方便老师分析、决策。
预习考核 在线完成
（学生端 预习资料学习 考核）
传统实验课前的预习环节，学生的预习情况难统计、预习质量难把控，因此老师们对预习的要求并不严格，学生们对预习的重视度也并不高。
实验资源数字化升级后，实验课程资源可以根据【课前、课中、课后】合理规划，并同步至相关实验老师使用。学生们会在开课前收到系统推送的预习学习提醒，在线完成预习资料的学习及考核，随时随地，灵活便捷。
FAQ功能 问题自主解决
（问题在线检索 答案智能推送）
在实验教学内容数字化升级过程中，老师可将学生实验中遇到的常见问题沉淀至系统中，形成丰富的知识库。当有学生在遇到疑问时，可直接通过FAQ功能检索相关问题解答，无需老师过多参与，自主解决问题，大大提升实验效率。
报告智能批阅 提高批改效率
（自动跳转至待批学生）
（主动定位至待批题目）
告别批改纸质报告收集、翻找、查阅、统计的繁琐流程，数字化的实验报告可以实现在线智能批改，客观题自动批阅，主观题手动批注，批改留痕、成绩在线统计，方便又快捷。
管理数字化 数据驱动教学改革
教育数字化升级的最终目的是实现人才的个性化、精准化培养。
在实验教学过程中，通过对内容、环节、硬件的数字化升级，实现全方位、多维度的过程数据抓取、统计，并形成数据分析报告，帮助老师实时监管、智慧教学，用数据驱动教学内容的不断完善。
预习报告 在线预览
（老师端 提前了解预习情况）
实验课前，老师会收到系统推送的实验预习报告，提前掌握全班学生们的理论知识掌握情况，对出错率较高的内容，可在课中重点讲解，提高学生实验质量。
学情数据 实时监管
（实时数据看板 学情数据直观展现）
在传统的实验过程中，学生们的实验进度如何？正确率如何？哪些学生进度慢？哪些学生疑似走神等等情况，老师并不能在课上直接了解到，而是被动的忙于解决学生们反馈的各种问题。
通过数字化的实验讲义，系统可以沉淀学生学习过程数据，老师可以通过【实时数据看板】来观察学生们的学习情况，精准发现遇到问题的学生，主动帮助学生解决问题，重塑实验教学新模式。
实验报告分析 驱动实验内容优化
（用数据驱动教学内容优化）
实验结束后，系统可在线生成本节实验课程的学情分析报告，对实验进行逐题分析、难点统计、用时分析、分数统计等，帮助老师快速复盘实验内容，对课程进行针对性优化，打造精品课程。
数字浪潮下，
高校实验教学的人才培养模式
趋向个性化、精准化方向发展，
也是浩埔智能不断探索的目标和动力
焕新教学模式、专业人才培养、管理提质增效
协助院校共同建设智慧校园。